教育是發(fā)展之基，是民生頭等大事。教育怎樣，未來(lái)就會(huì)怎樣。 40年來(lái)，我省堅(jiān)持以辦人民滿意教育為宗旨，深化教育綜合改革，不斷提高教育質(zhì)量，大力促進(jìn)教育公平，教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得歷史性成就，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、提供有力支撐。

　　“均衡發(fā)展”探索領(lǐng)跑全國(guó)

　　12月11日下午，銅陵市灰河鄉(xiāng)東風(fēng)小學(xué)放學(xué)鈴響起，校內(nèi)的“三點(diǎn)半課堂”也隨之準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課了。45名孩子聚集到這個(gè)課堂里，在值班教師的看護(hù)下閱讀、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作業(yè)，直至家長(zhǎng)們下班后來(lái)接。

　　設(shè)立“三點(diǎn)半課堂”是銅陵市從今年起開(kāi)展“快樂(lè)三點(diǎn)半”工程后的一項(xiàng)創(chuàng)新，旨在解決學(xué)生家長(zhǎng)照顧孩子難問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)教育服務(wù)能力，提升教育滿意度和群眾獲得感。該市教育局副局長(zhǎng)徐磊表示，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，是當(dāng)前銅陵市義務(wù)教育階段的一個(gè)重要目標(biāo)。

　　安徽是義務(wù)教育均衡發(fā)展的首倡者和先行區(qū)。為破解“擇校熱”難題，促進(jìn)教育公平，早在10多年前，銅陵市在全國(guó)率先提出義務(wù)教育均衡發(fā)展理念，創(chuàng)造了義務(wù)教育均衡發(fā)展的“銅陵經(jīng)驗(yàn)”，享譽(yù)全國(guó)，被教育部向全國(guó)推廣。2006年以后，我省在全省范圍大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，取得顯著成效，探索出了一條中部欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的新路子，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了全面普及和基本均衡兩大跨越，切實(shí)解決了人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的需求。2017年10月，全省105個(gè)縣區(qū)全部通過(guò)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)家評(píng)估認(rèn)定，提前3年實(shí)現(xiàn)省政府對(duì)教育部的承諾。

　　如今，無(wú)論是在淮河之濱，還是在皖南山區(qū)，鄉(xiāng)村最漂亮、最安全的建筑是學(xué)校。早在2007年，我省就在全國(guó)率先頒布城鄉(xiāng)統(tǒng)一的《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》，出臺(tái)了全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃。 2009年至2017年，全省以義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為抓手，縮小校際和區(qū)域間辦學(xué)條件差異。幾年間，全省合計(jì)投入義務(wù)教育項(xiàng)目資金近千億元，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率從不足10%提高到100%。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2017年9月底，我省實(shí)現(xiàn)全省義務(wù)教育均衡發(fā)展的全覆蓋，比全國(guó)規(guī)定時(shí)間提前3年。

　　“無(wú)校籍管理”盤(pán)活師資力量

　　無(wú)為縣教子灣初中的王金山和張李娟兩位青年教師，今年秋季新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去了距離鎮(zhèn)上一公里外的村小教學(xué)點(diǎn)支教。支教期間，他們可以享受到職稱評(píng)定、津補(bǔ)貼發(fā)放等方面實(shí)實(shí)在在的優(yōu)惠政策。

　　我省從2015年起，在全省全面推行中小學(xué)教師“無(wú)校籍管理”和“縣管校聘”制度改革，對(duì)新進(jìn)教師實(shí)行無(wú)校籍管理，推動(dòng)縣域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗。這樣打破教師隊(duì)伍體制性障礙，既可以解決由于人口變動(dòng)帶來(lái)的基礎(chǔ)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編的問(wèn)題，又能縮小城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍水平差距。

　　為了讓交流的教師能“下得去、留得住、教得好”，我省先后出臺(tái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃等文件，剛性規(guī)定教師校長(zhǎng)交流比例，通過(guò)補(bǔ)充、培訓(xùn)、定向培養(yǎng)和待遇傾斜等措施，重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2014年至2018年期間，通過(guò)定期交流、跨校競(jìng)聘、集團(tuán)化辦學(xué)、對(duì)口支援、走教等方式，全省交流義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師20萬(wàn)人次，占比達(dá)到40%。

　　“智慧課堂”讓城鄉(xiāng)一體化發(fā)展

　　合肥市南門(mén)小學(xué)是一所有著百年辦學(xué)歷史的名校，金寨縣天堂寨鎮(zhèn)同心小學(xué)是一所位于大別山腹地的典型鄉(xiāng)村校。通過(guò)“空中課堂”，這兩所相距200多公里的學(xué)?？梢怨蚕砻麕熕诘乃行W(xué)課程。

　　“從去年下半年開(kāi)始，南門(mén)小學(xué)和同心小學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。除了硬件支援、教師培訓(xùn)外，最直接的幫扶就是共享優(yōu)質(zhì)教育資源。 ”南門(mén)小學(xué)校長(zhǎng)費(fèi)廣海告訴記者。近年來(lái)，我省深入推進(jìn)國(guó)家教育信息化試點(diǎn)省建設(shè)，率先開(kāi)展智慧學(xué)校建設(shè)，探索出以縣為單位、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射教學(xué)點(diǎn)和薄弱學(xué)校的“在線課堂”常態(tài)化教學(xué)模式，有效解決教學(xué)點(diǎn)及農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量匱乏這一難題。這一做法受到國(guó)家的充分肯定，在國(guó)務(wù)院召開(kāi)的全國(guó)教育信息化電視電話會(huì)議上，我省作為全國(guó)唯一一個(gè)省級(jí)政府在會(huì)議上作了經(jīng)驗(yàn)介紹。據(jù)教育廳公布，目前我省基礎(chǔ)教育信息化綜合水平位列全國(guó)第7，應(yīng)用水平位居全國(guó)第1；常態(tài)化在線課堂應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)全覆蓋，被教育部作為優(yōu)秀案例向世界推介。

　　為了拉近城鄉(xiāng)距離，促進(jìn)教育公平，我省還不斷凈化義務(wù)教育辦學(xué)行為，讓進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工隨遷子女，也能享受到和同城的城里孩子一樣的待遇。如今在我省，這些隨遷子女在公辦學(xué)校就讀比例達(dá)97%以上。升學(xué)上，隨遷子女在流入地參加初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和報(bào)考高中階段學(xué)校，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生執(zhí)行相同的高中招生政策，同樣享有優(yōu)質(zhì)高中教育資源。對(duì)返回戶籍所在地參加初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的，戶籍所在地教育行政部門(mén)要制定具體辦法，保證他們與戶籍所在地考生執(zhí)行相同的高中招生政策，同樣享有優(yōu)質(zhì)高中教育資源。

    信息來(lái)源：中安在線